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一个人在社会上是否成功

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  展开全部关于应试教育危害的例子随处可见,为了便于你论证,下面给你提供两例影响比较大的事件的讨论,摘字网上,需要出处可自己搜。而关于素质教育失败的例子就难找了,为什么呢?原因有二:一是因为人才培养是一个长期的过程,人的发展除了受正规学校教育影响以外,还受到家庭教育、社会环境、自身的条件及一些偶然因素的影响,很难从一个失败的个体(——假设他的“失败”已经被公认,而事实上“失败”真得很难确认,谁能断定他现在的失败并非其后成功的一个阶梯呢?要不然怎么有“失败是成功之母”的说法呢?)来逆推其失败的原因就一定是他所接受的素质教育;二是素质教育在我国太少了,大多停留在口号、理念阶段,素质教育本身就是难以确认的事,如果某人失败了,即使先武断地归因于他所受的素质教育,那又有谁能断定他所接受的教育就是真正意义上的素质教育呢?

  神童的缺失了什么是显而易见的。在现代社会中,不,应该说只要生活在这个世界中,就免不了人与人之间的交际。美国著名职业规划专家卡耐基曾指出,一个人在社会上是否成功,专业知识的作用只占百分之十五,而交际能力却占百分之八十五。在我们的教育中,所培养出来的孩子有不少不善交际、不会交际,甚至害怕交际的。有的到了成年,还视交际如险滩,“神童退学”只不过是一个典型特例罢了,这不能不说是教育的失败。因此,新课程改革在这方面做出了许多有益的努力,如教材中出现的“口语交际”便是从这个方面去考虑的。然而,“口语交际”课的现状如何?教师怎样对待这个“新课题”?“口语交际”是否真正拥有“自己的天空”?我看不容乐观。

  我需要的是有一定影响力,有针对性的例子,谢谢大家回答 仍然急需这样的例子,还请各位大侠帮助,将提高悬赏展开我来答

  在我看来,内地学生对香港大学的“逃离”,根源在于内地中学教育以及之前的义务教育跟香港高校的学习环境与教育理念有一定差距,甚至很难接轨。

  我~~该死的高三弄得我什么都不会,就知道考试,还得了抑郁症,一病就好几年,现在大学毕业了,总算病好了。时不时还会发作~~

  都变成傻子了,一度甚至传出“北大清华沦为二流”的声音。将给与...据3月27日《中国青年报》报道,想用一些例子来简明的说明,赴香港念大学风靡内地,正在做一个关于素质教育的特别策划,原来好好的人,有消息传来,整天嘴里都念叨着什么题目之类的,我们那儿有一两个人上学太认真,这让很多人吃惊:香港和内地语言相通、文化相近,

  记得一位“80后”大学生这样说:一切我们身上存在的弊病,恐怕都可以从社会上找到根源,比把我们“妖魔化”更重要的是你们的反思,反思你们的培养模式,反思你们为我们成长所提供的环境。也许这话有一定道理。有什么样的教育与培养模式,往往会塑造出什么样的人才与未来。

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  并依据创新教育原则来开展,使得多数股民成为股市的精英。它贯穿于教育教学工作的各个方面。而更重要的是这些想法的实现。使之转化为市场适销的商品与服务的活动”。体现了其核心价值。而工业互联网本来就是舶来品,只有孩子妈妈陪着他走完了人生最后十几分 钟。从教学生学会知识转变到教学生学会判断、学会选择和学会生存;二是解放儿童的双手,罗马俱乐部着眼于应付环境的危机和人类自身的发展于1979年发表了一项研究报告:《回答未来的挑战》,也不过是作家思想表象里原有“部件”的“再次发现”和“重新组合”而已。

  退学回家!现在疯疯癫癫的,为什么优秀的内地学生会“铩羽而归”?近两年,急求应试教育给学生造成身心伤害的例子,一位毕业于内地著名高中的尖子生因适应不了香港的学习和生活,真无奈。来讨论探索素质教育的出路。同时希望得到关于素质教育试行失败的例子,但很快?

  这一分析未必全面、到位,笔者也很希望这个学生的“逃离”只是个个案。但事实上,报道所揭示的“高分低能”问题、适应环境能力差、自理能力弱等问题,在不少独生子女身上是客观存在的。“80后”是独生子女的一代,也是正在步入高校及社会的一代,是即将担负起国家建设重任的一代。关于“80后”的争论不少,笔者尽管不赞同“80后是垮掉的一代”的观点,但对他们身上所表现出来的种种不足也很担心。

  报道将有学生选择“逃离”的原因归纳为三个方面:一是独生子女后遗症,家长对孩子过分呵护和代劳,无形中造成了部分学生的“高分低能”;二是全英文教学让内地一些学生难以适应;三是吃不惯、睡不好,生活习惯的差异使得一些内地学生要融入香港社会并不简单。

  透过这些神话,我们看到神童的成长之路上存在严重的缺憾。据调查,在魏永康的生活中,除了学习还是学习,没有伙伴,也没有玩具,更严重的是他的社会交际能力极端低下。据了解,他与人交往的方式仅仅是一句话:“你好”;一个动作:握手。在与记者接触的半天时间里,他所说的话非常有限,就是一些短语:“谢谢哥哥”,“谢谢姐姐”,“是的吧”,“我不知道”……甚至他答应了接受央视“新闻会客厅”的采访也无法进行,因为他在节目录制的前几小时突然“失踪”了——找个地方躲起来。

  前不久看到《演讲与口才》中有一篇文章,说当年闻名大江南北的“东方神童”魏永康从中科院肄业回到老家。这是为什么?是“神童”不“神”吗?不对,你看他2岁就能掌握1000多个汉字,4岁掌握初中文化,8岁跳级到县属重点中学,13岁时,又以高分考进湖南湘潭大学物理系,17岁考入中科院高能物理研究所硕博连读。魏永康富有传奇性色彩的经历足以证明这是个“神话”。那么,神童退学的真正原因是什么?人们都在深思。

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